Juguetes para educar

Cruz Roja Juventud (CRJ) es la sección juvenil de Cruz Roja Española. Esta fija sus estrategias de acción a a través de la educación  la participacion y la intervencion social con colectivos infantiles y juveniles en dificultad y/o conflicto social; y esta es la entidad a la que orgullosamente pertenezco.

El motivo de que os cuente esto es que este pasado sábado  CRJ de la local de Gandia empezamos con el proyecto Juguetes para educar, ya que se aproxima la Navidad, y es la mejor época para hablar de juguetes.

Relaciono esto con la asignatura ya que como leéis arriba, uno de los objetivos de la entidad es LA EDUCACIÓN  y como en clase hablábamos de que educar supone aprender algo valioso de forma valiosa, quiero mostraros y saber que os parece mi forma de educar.

 

Los principales objetivos del proyecto Juguetes para educar son:

• Sensibilizar a niñxs, adolescentes y jovenes sobre la importancia que tienen los juguetes en su proceso de aprendizaje y de adquisición de valores.
• Informar y concienciar a educadores sobre la importancia del juego y del juguete en el desarrollo evolutivo del menor.
• Informar a educadores sobre la importancia del juego y del juguete en el desarrollo evolutivo del menor.
• Promover el uso de juegos y juguetes que puedan utilizarse como herramienta educativa y de transmisión de valores.
• Nosotros nos dedicamos a ir a colegios, centros comerciales o lugares de la calle, a realizar charlas y actividades lucido educativas con niños persiguiendo estos objetivos. Esto lo realizamos en época de navidad, en la que cada vez mas padres optan por comprar juguetes a sus hijxs que no favorecen en nada la educación y el desarrollo de sus hijos.

Ademas repartimos un librito sobre El juego y el juguete, en el que contamos los diferentes tipos de juguetes adecuados a cada edad, tipos de juguetes con diferentes funciones: motora, desarrollo intelectual, afectivo, emocional...

También aprovechamos para que los niños sean solidarios con aquellos que menos tienen, y que nos tragan los juguetes que están en buen estado y que ya no utilizan. Los seleccionamos según criterio de edad y nos aseguramos de que sean NO bélicos  NO sexista, educativos, cooperativos...

  

Esta entrada va dedicada a todos mis chicxs de Cruz Roja Juventud Gandia, por la labor que hacen cada año para que este proyecto tan grande se pueda llevar a cabo, y por que si vosotros esto no seria nada. MIL GRACIAS

Mafalda y Manolito el primer día de escuela.

Hoy, leyendo Mal de escuela de Daniel Pennac, y después de ver la entrada ¿Qué aprendemos de veras? , se me ocurrió buscar algo relacionado en mi libro de viñetas de Mafalda. Y esto fue lo que encontré.

Qué gran reflexión, verdad! Como tienen todos los niños claro que todos los profesores en un principio tratan a todos por igual, tienen la esperanza de que todos sus alumnos aprenderán por igual, pero al final no es así, y empiezan a tener preferencias, y ésto tiene un resultado en sus notas.

Pero realmente me gustaría analizar la actitud de Manolito , y compararla con la de Pennac. Son ambos zoquetes, no tienen ningún tipo de confianza en si mismos, en su capacidad de prosperar en la escuela. Se sienten absolutos ineptos y no encuentran ninguna solución a su zoquetería. Como Pennac encontró a profesores que se preocuparon de él, que le hicieron trabajar de una manera diferente(como aquel profesor que le hizo escribir un capítulo de novela con ortografía perfecta cada semana), Manolito necesita a alguien que se ocupe de él, de cómo guiarlo en su aprendizaje, subir su autoestima y que se sienta CAPAZ.

Finalmente os dejo esta tira, que me ha sacado una gran sonrisa hoy. Los acudidos de Manolito son impresionantes.

Opinión de un/a compañero/a sobre mi ensayo: ¿Qué es educar?

"Comparto mi opinión de que la obligatoriedad de la educación distorsiona y permite al alumno aprender y dar lo máximo en las clases. Como dices, el profesor debería ser un mero guía y ayudar al alumno, no impartir e instruirlo en una materia que no interesa. Por tanto, muy buen ensayo. UN 9"

Muchísimas gracias a este/a compañero/a, ya que me parece que se ha valorado mi trabajo y esfuerzo. Simplemente tengo una pega, si me has puesto un 9 y no un 10 es por que algo habrá que no ves correcto, y la verdad me gustaría saber para saber qué parte de mi ensayo modificar y hacerlo perfecto. Igualmente muchísimas gracias por tu opinión.

Si eres de las/os que opina que la perfección no existe y por esto no me has puesto un 10, pues gracias por acerca mi nota tanto ;D

¿Qué es educar?

Ésta es una pregunta que todos deberíamos formularnos: ¿qué es educar? ¿cómo está educando nuestra sociedad?

Para Savater F. en “El valor de educar”, la educación es un proceso social, del que todos colaboramos, y para el que estamos genéticamente programados: tanto educar como ser educados. Así, es la misma condición humana la que nos indica que nos somos seres únicos y que nuestro desarrollo no sería posible sin una sociedad que contribuyera a nuestra educación.

Considero la educación como un pilar elemental al nivel de la comida o el agua, por ejemplo, ya que es básica e inevitable. Desde pequeños tenemos gente a nuestro alrededor que, quizás sin darse cuenta a asimilarlo, nos está educando en algo que será vital para nuestra vida, ya sea caminar, hablar, cocinar... Los niños aprenden mediante la imitación, mediante la prueba-error, preguntando todo lo que se le pasa por la cabeza; así sienten curiosidad por todo lo que les rodea y a son esponjas que todo lo absorber.En la actualidad en una pena que tengamos que separar la educación en diferentes ámbitos, ya que con el paso del tiempo la sociedad ha ido constituyendo una serie de conocimientos que considera necesarios para el desarrollo en la misma. Así tenemos la educación no formal, aquello que aprendemos día a día, y que obtenemos de nuestros familiares, amigos, libros, televisión. Pero por otra parte tenemos la educación formal, la que se desarrolla en las escuelas y que absolutamente todos estamos obligado a tener. ¿Pero realmente esta educación es vitalmente necesaria para todos los individuos?

El sistema ha generalizado la educación, ha convertido al maestro es un “loro repetidor” de conceptos que los niños han de memorizar. Realmente no sé si encuentro sentido a este sistema, no sé qué valor puede tener obligar a un niño a estudiar física, a saber logaritmos, a realizar una redacción. Aquí veo el problema, en la palabra “obligar”, en que se exiga al niño de cierta edad que tenga uno conocimientos. Quizás si al niño se le obligara si no que se le guiara, su proceso de enseñanza sería mucho más interactivo  intuitivo, y probablemente mucho más eficaz, ya que sería el niño el que eligiera qué aprender, qué será lo útil en la vida que quiere decidir llevar. Esto me recuerda por ejemplo a las grandes mentes formadas en Atenas, donde el poder de la reflexión se ha de tener conocimiento de otras materias, por lo tanto se había de escuchar todo lo que había alrededor, para captar la información que futuramente les sirviera para dialogar.

Me gustaría destacar del libro de Savater una frase que él mismo destaca de James Balmes : “el arte de enseñar consiste en crearfábricas y no almacenes”. Por esto insisto en la capacidad del niño como propia fuente de reflexión y de formación, como capaz de desarrollar los conocimientos sin que sea obligado, si no por la curiosidad intrínseca al ser humano.

Así pues, tengo la idea de que el maestro debería se un mero guía, una persona capaz de detectar las necesidades del niño, ayudarte en todo lo que él desee y promocionar su curiosidad sobre el mundo que le rodea. Opino que así el niño descubrirá poco a poco qué campo es el que le gusta, a qué le gustaría dedicarse de mayor, qué opinión tiene sobre la sociedad que le rodea.

Finalmente me gustaría destacar del prólogo “El valor de educar” de Savater. En él insiste en la increíble importancia de la educación primaria del niño, y el desprestigio que se tiene en la sociedad actual de España a la profesión de profesor. Esto me parece una gran equivocación por parte de la sociedad. Así estoy de acuerdo con Savater cuando dice que las primeras enseñanzas las dará el maestro y esto es la base que les formará para su futuro. A destacar también, en consonancia con ésto, el modelo de educación finlandés. Allí los profesores son muy considerados pro la población, muy formados en su tarea, y junto con el sistema que les rodea y las familias, consiguen un mayor éxito escolar.

En conclusión pienso que educar debería ser una labor de la sociedad al completo, debería ser intuitiva y a la que el niño llegue por curiosidad propia.

No buscamos esto  BUSCAMOS ESTO

Evaluación de la exposición de pósters

He de decir que sobre la clase de exposición del pasado 7 de noviembre me quedé muy contenta. Me impresionó el trabajo y las concepciones de muchos de mis compañeros, y sobre todo la originalidad en la representación de éstos.

Yo pertenezco al grupo 4, y nosotros al evaluar nos centramos en la cohesión con la temática de la “Concepción utilitaria del cuerpo” y la Cohesión interna del trabajo, el esfuerzo y dedicación que se ve en el trabajo, la originalidad, y lo impactante que fuera a nivel visual.

Hubieron bastantes trabajos que nos gustaron mucho, pero a nivel personal mi preferido es este. 

Me parece que aunque a nivel teórico no da mucha información, pero a nivel visual es muy didáctico. Expresa que todos estamos formado por los 4 cuerpos, y que los podemos intercambiar dependiendo de la situación. Me pareció muy importante en este Póster, que uno de los compañeros que lo había hecho estuviera allí para explicárnoslo, pues ya nos había pasado antes que una simple imagen no llegaba a transmitirnos lo que podía hacer el cuerpo, y el compañero nos explicó el por qué de su trabajo. Además a nivel artístico me pareció muy original, y los materiales utilizados muy curiosos.

Esto ocurre y lo normalizamos

Aquí os presento nuestro Póster sobre la temática de Cuerpo Dominante . Quisimos enfocar el trabajo a esta concepción del cuerpo utilitario por que nos pareció interesante la gran representación que este cuerpo y sus consecuencias tienen en el mundo actual: bullying, violencia de género, violencia deportiva... Todos hemos oído hablar de estos conceptos, ya que día a días ocupan buena parte de la parrilla televisiva, y como dice el título: lo normalizamos. 

                                                     

Nos centramos entonces en estos tres temas, ampliamos la información con fotografías, artículos de prensa y científicos e incluso vídeos.

Nos parece que la situación actual es extremadamente preocupante, que desde el sistema educativo hasta las autoridades legales y el gobierno, se deberían de preocupar por el camino que está llevando la sociedad y de tomar medidas para que esto no ocurra.

Sobre el acoso escolar o Bullying trabajamos el Perfil del Acosador , Tests de evaluación del comportamiento del acosador y además el caso de una joven americana que se suicidó a causa del acoso escolar. Os dejamos el impactante vídeo.

En cuento a la violencia de género encontramos esta noticia en el periódico "El país" y varias imágenes relacionadas con este tema que resultaban bastante impactantes y las expusimos en nuestro póster junto con otras imágenes de violencia deportiva.

Como autoevaluación nos pondríamos un 9. Creemos que el trabajos es muy original a nivel visual, ya que la disposición de las fotos y los artículos por temáticas nos gusta, y sobre todo la idea de poner sobre un saco de boxeo y sobre dos guantes creemos que expresa perfectamente lo que puede ser el Cuerpo Dominante, la fuerza, la dominación del otro y el sentimiento de superiodidad causadas por la baja autoconfiaza. Además hemos trabajado muy bien la temática, hemos ampliado y buscado información, y además no nos ha resultado un trabajo pesado, todo lo contrario ha sido divertido y nos hemos cohesionado como grupo. Y sobretodo por que a nivel personal y de autosatisfacción, estamos muy orgullosos de él.

Si que quizás una pega, nos hubiera faltado algo de contenido que fuera directamente sobre el Cuerpo Dominante, algo relacionado con Arthur W. Frank (http://www.arthurwfrank.com/ ), el principal represante de el tema. Aquí os dejamos un blog que trata del autor.

                                           

Esther, Ainhoa, David y Jose.

Los Colores. Un cuento que trabaja en HÁBITUS

Este fin de semana estuve en un pequeño taller de Animación Lectora´, en el que básicamente aprendimos cómo hacer de la lectura una actividad divertida para lxs niñxs. Pero lo que más me impresionó fue que mi mente directamente relacionó con conceptos trabajados en la asignatura de Educación del movimiento.

Los colores es un cuento PARA NIÑOS que trabaja el Hábitus . En él el Color Rosa se tiene que esconder para poder jugar con una pelota y el Color Azul se tienen que esconder para poder llorar. Queda claro que el Rosa representa a las niñas, y el azul a los niños, que debido a su condición la sociedad ls marca unas pautas y unos comportamientos y los juzga según éstas.

Además el resto de colores como el Rojo, el Marrón o el Amarillo también están condicionados por su aspecto, y se les juzga por ésto.

El cuento invita lxs niñxs a reflexionar sobre que cada uno es de una manera, y puede expresarse como quiera independientemente de lo que la sociedad diga. Además es una manera muy eficiente de ir introduciendo conceptos en ellos sobre igualdad y coeducación.

Gracias pues a Amparo, Formadora de Monitores de OTL de Edetania, de Cruz Roja Juventud Provincia de Valencia. También a las autoras de cuentos Nunila López y Myriam Cameros por sus interesantísias aportaciones a la buena educación de lxs niñxs.